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用智慧与才华为世界添彩——2020年国际部学生个人设计作品成果丰硕

发布时间:2020-05-20 浏览:2873次  作者: 本站编辑

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古童童同学作品 泥塑十二生肖


个人设计包罗大千世界

  每年郑州中学国际部学生选取的个人设计主题内容广泛,今年也不例外,学生们选取了包括文学、科学、慈善、公益、环境卫生、体育、艺术创作等多个领域课题,例如乡村支教、建筑设计、岩彩创作、汉服设计、陶艺泥塑等,展示了他们在积极探究、勤于思考、善于交流等方面的优秀品质。学生在个人设计中表现出来的卓越能力,体现了知识应用和跨学科学习的重要性和有效性。“在将泥塑和十二生肖融合的过程中,让我明白了传统文化并不是一座一座的孤岛,而是紧密联系的。”古童童同学用独立设计的泥塑十二生肖向我们展示了她独特的创造力和深度的思考力。


调研广开渠道、计划严谨周密

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王雅馨同学设计制作的汉服


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 张敬瑶同学设计制作的礼服


  王雅馨同学一直以来对汉服抱有浓厚兴趣,在确定汉服制作主题后,立刻着手去查找各种资料,把各类资源进行整合。她在制作前期翻阅了大量的书籍去追踪汉服的历史,分析每个时期汉服的代表风格。而在设计自己的汉服色彩搭配时,她创新地结合迪士尼公主的服饰色彩,并且又吸取了影视剧的服装设计元素,完美地搭配出了自己的理想色系。

  张敬瑶同学对现代服装有同样的热爱,“我很想要制作一条我自己设计出来的女士礼服。”张敬瑶说这是她的一个小梦想。但是因为各方面的限制,她从来没有动手尝试。“我在初中快毕业的时候听过国际班学生的演讲,那个时候我就知道这里有个人设计这个课程,我当时就想如果我来到国际班,我的个人设计作品一定要制作一件属于自己的礼服”。就这样,在个人设计项目刚开始,别人都在为选题绞尽脑汁时,她心中早已有了自己的主意,甚至都已经准备好了着手设计图纸。

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高一三班张敬瑶个人设计计划进度表


行动起来,为健康和美好生活而创造

  因为看到有些青少年因负面情绪影响正常学习和生活,闫金阳同学制作了《人体系统》健康科普立体书。她希望从人体的构造与功能原理的角度来呼吁青少年增强对自身健康的关注,养成健康的生活习惯,从而提高他们对自身的认同感。

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闫金阳同学制作的《人体系统》健康科普立体书

  赵钟仁同学选的主题是科技与技术的创新。目标是自己设计制作一个智能房屋模型,通过传感器及编程实现智能开关灯、拉窗帘、检测人经过、判断周围环境并智能提醒花园浇水等功能。该房屋模型能够通过人工智能等科学技术改善人居环境,使人们的生活更安全、更节能、更便捷、更环保,以满足目前绝大多数的家庭对于智能家居的需求。

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赵钟仁同学作品 智能家居系统设计框架


在挑战自我中不断成长

  个人设计项目对于中学生具有很大挑战性。“攀爬车复杂的构架时常让人眼花缭乱,各种部件的长度和半径都需要用工具做许多实验才能得出确切的结论,购买部件也是四处碰壁,难以寻到数据合适的电子元件。”个人设计选择了制作攀爬车的孙颢昀同学说,“这无形中锻炼了我解决问题、沟通交流的能力。我不断的向专家、老师请教,一次次做实验,最终对呈现结果还是非常满意的!”

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孙颢昀作品 攀爬车模型设计制造

  张雨露同学选取了岩彩创作,她在计划内完成了原定作品后,一场疫情给她带来了新的思考。她又利用有限的两周时间,在岩彩颜料不全的情况下,采用国画颜料和色粉创作了一幅以抗击疫情为主题的岩彩作品。

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张雨露同学创作的抗击疫情岩彩作品

  制作刺绣作品的贾雨涵说:“在个人设计项目开展的过程中,我遇到了很多问题。例如穿针器刚开始使用不熟练,打结时方法不对或打的结太小,线头跑出,劈线时两根线缠成一团,也遇到过很多次刺绣时绣片上线被缠住的情况,有些情况是要拆掉重新绣的。这时候我就非常地焦躁难过,也有想要放弃的冲动。但是我一直这样鼓励自己:有些事不是看到了希望才去坚持,而是因为坚持才会看到希望。”

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贾雨涵同学作品:团扇香囊刺绣


孜孜不倦的引领者

  经过多年实践,郑州中学国际部形成了成熟的个人设计督导工作模式,在督导员培训、制定个人设计实施工作方案、组织督导员实施督导、进行标准化评估等阶段的工作中积累了丰富的经验。近两年学校国际部个人设计的评估结果已与国际文凭组织的最终评审结果基本保持一致,个人设计的成功组织实施为学校国际课程的精品化发展提供了更多优秀案例。

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个人设计督导老师进行评估标准化小组讨论


  学生个人设计不仅培养了同学们在思考探究、交流沟通、责任担当等方面表现出来的卓越能力和优良品格,也探索了知识应用和跨学科教育的重要性和有效性,为学校实施深度教育工作积累了素材和经验。


知识小百科

  个人设计(Personal Project)是国际文凭中学项目(IBMYP)学生必须独立开展并完成的一项长期性全方位学习体验。它以学生为中心,学生围绕自己的兴趣,确定具有挑战性的目标。学生应用所学知识展开探究、行动、反思等环节活动,最后学生创作出一个具有挑战性、创造性的作品或研究成果,并在完成的报告中记录过程、思考和反思。作为国际文凭世界学校,郑州中学《个人设计》课程借鉴了国际文凭中学项目的教育理念,旨在培养学生实践探究、创新思维、合作交流、批判性思维、全面发展、终身学习及社会责任感等各项品质。课程要求学生选定某一项课题后,独立完成一项跨时7个多月的长期学习和实践任务。

闫金阳 科普健康宣传册展示视频

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